大家好，今天小编来为大家解答马兰花图片这个问题，马兰花含义很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 马兰花长什么样子
2. 马兰花是什么颜色
3. 幼儿园中班《马兰花》教案

一、马兰花长什么样子

马兰花指马蔺，马蔺是白花马蔺的变种，多年生密丛草本，花为浅蓝色、蓝色或蓝紫色，花被上有较深色的条纹，花茎光滑，高5-10厘米；苞片3-5枚，草质，绿色，边缘白色；

花被管甚短，长约3毫米，外花被裂片倒披针形，长4.5-6.5厘米，宽0.8-1.2厘米，顶端钝或急尖，爪部楔形；

内花被裂片狭倒披针形，长4.2-4.5厘米，宽5-7毫米，爪部狭楔形；雄蕊长2.5-3.2厘米，花药**，花丝白色；子房纺锤形，长3-4.5厘米。

在恶劣的环境条件下，马蔺的地上部分会变得相对低矮，地上生长量会减低20%以上；同时，根系会更加发达，会增加10%以上，这都有助于其在高温干旱、水涝等**环境中正常生存。

其种子在含盐量0.44%条件下正常发芽；含盐量0.51%时，发芽率明显下降，含盐量达0.75%时，丧失发芽能力。萌发后的幼苗在土壤含盐量达0.27%、pH值达7.9-8.8的条件下仍能正常生长并开花结实。

生于荒地、路旁、山坡草地，尤以过度放牧的盐碱化草场上生长较多。

二、马兰花是什么颜色

1、马兰花有蓝、白、黄、雪青等色。

2、马兰花，又名马蔺、别名：蠡实、紫蓝草、兰花草、箭秆风、马帚子、马莲，拉丁文名：Iris lactea Pall. var. chinensis(Fisch.) Koidz.鸢尾科、鸢尾属植物；多年生密丛草本。根状茎粗壮，木质，斜伸，外包有大量致密的红紫色折断的老叶残留叶鞘及毛发状的纤维；须根粗而长，黄白色，少分枝。花大新奇，花色绚丽，鲜艳夺目。花有蓝、白、黄、雪青等色。花期5-6月，每次花可开花7-10天，颇耐观赏。

3、马蔺习性耐盐碱、耐践踏，根系发达，可用于水土保持和改良盐碱土；叶在冬季可作牛、羊、骆驼的饲料，并可供造纸及编织用；根的木质部坚韧而细长，可制刷子；花和种子入药，马蔺种子中含有马蔺子甲素，可作口服避孕药。

三、幼儿园中班《马兰花》教案

作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园中班《马兰花》教案，希望对大家有所帮助。

1、欣赏与感受**的作品，在尝试创作的过程中，欣赏色与色交融所带来的色彩变化之美。

2、学习在墙壁上用点画的方式作画,体验玩色活动的乐趣。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

课件、各种朋友色颜料、抹布、排笔等

师：你们还记得马兰花的故事吗？

师：故事里的这朵马兰花非常的神奇，它能让勤劳的人实现愿望!在马兰山上，开满了这些神奇的马兰花，风儿轻轻一吹，马兰花儿飘了起来，它飘啊飘，飘到了天空中，飘到了树林里，美丽极了！有一位名叫几米的画家，把这样的美景画了下来，我们一起来欣赏一下。

师：几米画家的画是怎么样的？你看到了什么？你觉得像什么？

师：几米画家画的就是飞舞的马兰花。

师：老师在画里面还发现了好朋友色，你们看见了没？除了**和橘色是朋友色，你们还知道有哪些颜色是朋友色？

师：那你们知道这幅画是怎么画出来的？

教师引导幼儿感知点画特点，请个别幼儿上前尝试点画。

师：今天我们也来学着几米画家画一画马兰花，谁想来点一点试一试?

三、教师讲述**作要求，幼儿**作，教师巡回指导

师：今天作画和以往不同，是画在走廊墙上，请小朋友自己找朋友商量，三人一组，用点画的方式合作画墙壁画。

师：故事里面的马兰花可是一朵神奇的花，你们还记得里面的咒语是怎么念的吗？

师：老师我来念一念咒语，请你们和马兰花一起帮我实现愿望吧!

师：“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。请所有的女孩子都蹲下来！”我数一二三！一。。。二。。。三！

师：真的帮我实现愿望了！那我再许一个愿望。“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。请帮我把所有的画笔都放回桶里！”我数到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五！

师：收拾得真干净，“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。帮我把所有材料都放回指定的纸箱里！”我数到十，一。。。二。。。。。。

师：我许的愿望都实现啦，你们想来试一试吗？找自己的同伴来念一念咒语吧！

在活动中本着**性的原则，在创意美术教学活动中，我为幼儿创设**的环境，教师通过设计**性的提问，鼓励幼儿根据提问进行思考、回答，教师要充分尊重幼儿独特的想法，**性的接纳他们的意见。快乐的原则。我在活动中应本着让幼儿在活动感受快乐的宗旨，所以整个活动设计都是比较轻松愉悦的，营造快乐至上教学氛围。

但在活动中仍有很多需要改进。首先是，在幼儿作品呈现效果来看，幼儿点画，点分布较散，目标中“色与色交融”没有很好的完成，所以在幼儿示范环节，教师应该拓展幼儿经验，给幼儿“重叠”的知识经验，“花瓣飘下来，会不会两片重叠在一起？有的花瓣飘啊飘，孤零零落在角落。”还有就是，**作前规则要求讲述不够明确，幼儿一开始画到了另一面墙。

小百科：马兰花根茎叶粗壮，须根稠密发达，长度可达1米以上，呈伞状分布。

《马兰花》是一个具有奇幻色彩的民间故事，故事中马郎和小兰的勤劳善良，跟大兰的好吃懒做成了一个鲜明的对比。故事中蕴藏着勤劳的道德品质。

孩子们讨论起里面的人物，都喜说欢小兰，他们觉得善良勤劳的姑娘才是“好人”，中班的孩子在平时接受的劳动任务还是极少的，我觉得让幼儿尝试一次真正的劳动，培养勤劳的品质非常有意义，可是，什么是“勤劳”？只有具体、形象的真实存在的物体才能更好地帮助孩子们地理解和接受？在孩子生活的周围、在孩子的认知里，有什么可以用来表示“勤劳”呢？是由此我想到了到户外去挑马兰，幼儿还可以在这个活动中，认识几种常用的'劳动工具，尝试挖、拔、铲等不同的方法挖马兰，体验勤劳带来的成功体验。因此，我们开展了综合活动《马兰花》

1、认识马兰，探索挖、拔、铲等不同的方法把马兰从泥土里弄出来。

2、在快乐的劳动活动中体验勤劳带来的成功体验。、

准备：塑料铲、塑料刀、剪刀多余班级人数，箩筐7个

马兰花的故事我们已经听过啦！故事里的大兰和小兰姐妹两你们还记得吗？你喜欢谁？为什么？

教师：对啊！爱劳动是美德，你知道什么劳动？

教师：老师今天带你们做一个不一样的劳动！我带来了马兰，你认识它吗？它长什么样?

出示马兰大图片，仔细观察马兰的叶子，径，根

教师：马兰长在泥土里，该怎么把它从泥土里弄出来呢？

教师：有了工具，你想用什么办法把马兰从泥土里弄出来呢？

教师：你找到的马兰是对的吗？你怎么把马兰弄出来的？

要求：先找到马兰，再用你喜欢的工具、方法把马兰弄出来，放到箩筐里，注意，尖锐的工具要小心使用，注意安全。

教师：你找到马兰了吗？你怎么把马兰弄出来的？你在劳动中有什么发现？你遇到了什么困难

教师：今天的劳动活动你喜欢吗？为什么？

教师小结：我们通过劳动，收获了一箩筐的马兰，回去我们再去捡马兰、洗马兰，好不好！

1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。

2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。

3、进一步提高幼儿的语言表达能力。

用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐

听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐**活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。

让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：

1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。

3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：几瓣花？教师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。

4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。

在玩游戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够熟练说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，

互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。

三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，（）在说话，请你马上就开花。

本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此游戏十分的感兴趣，个别幼儿参与不积极，是在集体教学中有点照顾不全面。游戏有点反复了，失去了游戏的兴趣性。

关于马兰花图片，马兰花含义的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。

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