大家好，紫藤萝花图片相信很多的网友都不是很明白，包括紫藤花的外形特点也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于紫藤萝花图片和紫藤花的外形特点的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 紫藤萝是什么
2. 紫藤结的果可以吃吗
3. 什么是紫藤萝
4. 紫藤萝瀑布教案

一、紫藤萝是什么

1、紫藤萝又称藤萝、朱藤。蔓左旋缠绕。奇数羽状复叶，互生，小叶长圆形至卵状披针形。总状花序下垂。花蝶形，紫色，有芳香。荚果扁平呈刀形，表面密生银灰色短绒毛。荚果含种子1～3粒。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。实生苗最初几年呈灌木状，长出缠绕枝后，能自行缠绕。寿命长。大多用播种繁殖，也可行分蘖、压条、扦插或嫁接

2、[1]紫藤萝属落叶藤本，很容易与同属的紫藤（Wisteria sinensis）混淆。在颜色上紫藤萝要稍淡于紫藤。木质茎粗壮，干皮灰白色，蔓左旋缠绕，呈逆时针方向旋转生长，因而呈现出螺旋状沟槽，表面皮孔明显。冬芽紧贴在侧

3、紫藤萝图片欣赏(16张)枝上，芽外被深褐色的鳞片，上有白毛。奇数羽状复叶互生，小叶9枚至11枚，有早落的托叶，全缘，长圆形，长5-11厘米；花组成顶生、下垂生于新枝顶端或叶腋的长总状花序，长15厘米至30厘米，每一花序着生蝶形小花 50朵至100朵；萼钟状，短5齿裂，下面裂齿较长；花冠伸出萼外，花序下垂，花蝶形，紫色，有芳香。旗瓣镰状，基部有耳，龙骨瓣钝；雄蕊10，二体（9+1）；子房具柄，有胚珠多数，花柱内弯，**；荚果扁平呈刀形，具柄，表面密生银灰色短绒毛，荚果含种子1～3粒，念珠状，2瓣裂。[2]

4、分布于亚洲东部、澳大利亚、美洲东北部、俄罗斯、**和日本。中国河北、山东、江苏、安徽、河南都有分布。[2]

5、紫藤萝枝叶茂密，花穗秀丽，多用以攀附花架、绿廊、枯树或山石等。但不能种在活树旁，以免缠绕活树。也可盆栽重剪作成桩景。紫藤花可制成食品。花、果及茎皮还可入药。茎皮可制人造棉。[4]紫藤萝是中国原产著名的观花藤木，栽培历史悠久，远自唐代已有栽培的记载。它枝叶茂密，花大且香，是棚架、门廊绿化的优良树种。紫藤的花和种子可供食用；树皮纤维可织物；根和种子可杀虫；果实入药，紫藤萝(图7)

二、紫藤结的果可以吃吗

紫藤的果实是有毒的。一旦误食，会让人恶心、呕吐、腹部绞痛、腹泻。紫藤花有药用价值，它可以提炼芳香油，有解毒、止吐泻等功效，紫藤皮具有杀虫、止痛、祛风通络等功效，可治筋骨疼、风痹痛、蛲虫病等。所以，紫藤花可以吃，结的果子不可以吃。

药用价值：止痛，杀虫。用于腹痛，蛲虫病。

1、驱除烧虫：根10到15克，水煎服。

3、风温痹痛：紫藤根和锦鸡儿根各15克水煎服。

4、筋骨疼痛：紫藤子50克炒熟，泡烧酒一斤。每次服25克，每日早、晚各一次。

5、腹水肿胀：紫藤花适量，加水煎浓汁，去渣加糖熬成膏，每次一匙，开水冲服，一日2次。

6、胃癌：紫藤瘤1到6克、惹仁、野菱、诃子子等量，水煎，一日2次分服。

参考资料来源：浙江新闻-豆荚一样的紫藤花果有毒 15岁男生误食进了医院

三、什么是紫藤萝

1、紫藤萝又称藤萝、朱藤。蔓左旋缠绕。奇数羽状复叶，互生，小叶长圆形至卵状披针形。总状花序下垂。花蝶形，紫色，有芳香。荚果扁平呈刀形，表面密生银灰色短绒毛。荚果含种子1～3粒。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。实生苗最初几年呈灌木状，长出缠绕枝后，能自行缠绕。寿命长。大多用播种繁殖，也可行分蘖、压条、扦插或嫁接。

2、紫藤枝叶茂密，花穗秀丽，多用以攀附花架、绿廊、枯树或山石等。但不能种在活树旁，以免缠绕活树。也可盆栽重剪作成桩景。紫藤花可制成食品。花、果及茎皮还可入药。茎皮可制人造棉。

3、紫藤萝属落叶藤本，很容易与同属的紫藤（wisteria sinensis）混淆。在颜色上紫藤萝要稍淡于紫藤。木质茎粗壮，干皮灰白色，蔓左旋缠绕，呈逆时针方向旋转生长，因而呈现出螺旋状沟槽，表面皮孔明显。冬芽紧贴在侧枝上，芽外被深褐色的鳞片，上有白毛。奇数羽状复叶互生，小叶9

4、枚至11枚，有早落的托叶，全缘，长圆形，长5-11厘米；花组成顶生、下垂生于新枝顶端或叶腋的长总状花序，长15厘米至30厘米，每一花序着生蝶形小花 50

5、朵；萼钟状，短5齿裂，下面裂齿较长；花冠伸出萼外，花序下垂，花蝶形，紫色，有芳香。旗瓣镰状，基部有耳，龙骨瓣钝；雄蕊10，二体（9＋1）；子房具柄，有胚珠多数，花柱内弯，**；荚果扁平呈刀形，具柄，表面密生银灰色短绒毛，荚果含种子1～3粒，念珠状，2瓣裂。

6、紫藤萝主根深，侧根少，不耐移栽。播种、扦插、压条、分株均可繁殖。采种后晾干贮藏，翌春播种前先浸种12

7、小时左右，在露地苗床播种育苗。立秋以后适度间苗，三年后出圃，移苗宜带土球。还可在早春选1年生健壮枝条截成15厘米至20

8、厘米一段作插穗，数十根一捆，上端朝下先埋在背风向阳湿润地段，覆土10

9、厘米踏实，上盖地膜保温保湿。5月上旬挖出扦插，具很高的成活率而且成苗较快。还可用起苗时剪下的断根作根插繁殖。分株繁殖应在春季冬芽开始萌动时**作，挖掘根蘖苗时，一定要深挖掘。

10、有很强的气候适应能力，较耐寒，在中国大部分地区均能露地越冬。性喜光、稍耐荫、要求土壤肥沃、疏松、深厚，但也能在瘤薄土壤中正常生长。耐干旱

11、和水湿。主根深长，侧根稀少，对城市环境适应性强，花穗多在去年短枝和长枝下部腑芽上分化。

12、喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。实生苗最初几年呈灌木状，长出缠绕枝后，能自行缠绕。寿命长。管理简便，常作适当修剪、摘心，以调节树势。

四、紫藤萝瀑布教案

1、一、确定教学目标及教学重点难点

2、《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。

3、针对教学的基本内容，确定了教学目标及教学重点难点:

4、①多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

5、②学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。

6、学习如何状物，这是一个能力目标，即本课的重点。

7、③品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。

8、了解文章抒发作者何种感情，有利于培养学生的个性品质，即本课的难点。

9、为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

10、与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。

11、研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成以下6个环节：

12、（放瀑布录像）望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。（放紫藤萝录像）（紫藤萝和瀑布对照图）你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。

13、这一课件制作重在渲染气氛，创设有利于本课学习的情境。当气势恢宏的瀑布飞流而下时，伴着悠扬的古筝乐曲，一定能引发学生无尽的联想。再由此引入紫藤萝，这一段截取于苏州园林的紫藤萝一定会给学生以视觉的巨大冲击，让没有见过紫藤萝的学生，一开始就融入在这美的意境中，真正体会“紫藤萝瀑布”的美妙景象。学生会将两者进行比较，感受紫藤萝瀑布作者这一精妙的比喻，由此产生浓厚的学习兴趣，产生朗读**和不断探究的**。

14、⑴由同学推荐两位朗读能力较好的同学和老师一起读课文。

15、⑵大屏幕出示听朗读时需思考的三个问题

16、①作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的？

17、②课文哪一节侧重抒发了作者的情怀？

18、③作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？

19、这三个问题是紧扣着教学重点与难点提出的。带着问题听朗读，让学生整体感知课文内容，体会文章的艺术感染力。

20、精选了十个词语，要求学生注意字音字形。检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，利用课件能有效节省时间。

21、①由开头结尾引出紫藤萝，着重分析2-6节。

22、作者情不自禁的停住脚步到不觉加快脚步，这都和什么有关？从这一问题出发，引出紫藤萝。是怎样的一种紫藤萝，使作者停住脚步又加快脚步呢？由此来分析 2-6节。

23、作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的，又是怎样描写的。请同学们在课文2-6节中找出相关的语句。

24、这一问题意在让学生学会自己看课文自己得出答案。培养学生通过诵读，品读课文的能力。

25、我准备了三幅画，分别是花瀑，花穗，花朵图。我一边讲解，一边用鼠标直接在屏幕上点出知识点，用图象、音乐和动画等多种信息补充**学生的眼、耳、脑等多种**，让学生通过看图画来感受紫藤萝花**的繁盛及旺盛的生命力。使学生对没有感知过的事物也能够具有清晰的表象，帮助学生想象紫藤萝花盛开的种种景象。这样使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤醒学生的注意力、调动学生学习的积极性，促使思维发展、提高认知能力。

26、 2-6节的总结：作者紧紧抓住紫藤萝的“盛”展开描写，写了它的颜色，形状，情态。我们也要学会抓住景物特征细致描绘的方法。写景除了要抓住景物的特征，还要注意——合理安排描写顺序。从花瀑到花穗到花朵，这样从整体到局部到个体，描写景物有条不紊。要使文章生动，景物栩栩如生，我们还要注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。

27、这一段总结性的文字在学生充分品读课文2-6节的基础上，为学生做了适时的总结，让他们知道了如何状物抒情。这是学生最渴望知道，又较难以准确把握的地方。成功的语文教学离不开学生的兴趣，只有学生倾心于此，他们才会积极思维，热情参与，教师才能发挥他们的主体作用，教学才能达到高效率。

28、紫藤萝是不是时时刻刻都给作者这样充满旺盛生命力的感觉。作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。请一位同学读第8节。同学们边听边圈划出表现那时紫藤萝不幸遭遇的词语。

29、由2-6节直接分析第8节，是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，更好的让学生了解紫藤萝旺盛的生命力，明白是今天的社会让紫藤萝重获新生。

30、花瀑由眼前缓缓流入作者的心底。这时让学生和作者在心灵上一起感受花瀑的精神内涵。思考作者感情的变化，看看作者感悟到怎样的人生哲理，这是本文的难点。此时，化难为易是最好的方法。让学生圈划出表示作者感情变化的词语，找出本文的中心句，并结合多种形式的诵读，在此基础上，教师介绍本文的写作背景及作者宗璞，由此让学生联系自身实际，真正感悟人生的哲理。

31、④总结课文并将关键词语出示在大屏幕上，加深学生的印象。

32、作者由停住脚步到加快脚步，这个短暂的过程，经历了怎样一段心路的历程呢？疑惑痛楚——宁静喜悦——沉重遗憾——振作鼓舞。

33、作者由花瀑—花穗—花朵进行了精细的描写，由此含蓄的抒发了情怀，从而感悟了人生的哲理。这一写法，就是状物抒情的写法。

34、⑤由此，将请学生来总结本节课的内容，请他们用简洁的语言提纲挈领地把内容加以概括和归纳，以便使学生及时理解和消化本节课的教学内容，并培养他们的综合概括能力。

35、这篇状物抒情的散文多处运用了比喻、拟人等修辞手法，描写精细，想象新颖，我们要学生学习作者善于观察，善于想象，善于描绘的这种本领。大屏幕上出示：野花，昙花，莲花，梨花，罗汉松，白杨这六种植物。也可以让学生说说他们最熟悉最有体会的一种花草。教师事先准备了这六种花草的图片，以便在学生打不开思路时以启发学生。

36、本练习意在训练学生，抓住两物的相似点，运用比喻，展开联想，并由外表深入到本质，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深刻含义，由此感悟生命的哲理。这一问题的提出还希望能调动学生学习的积极性，激发他们思维的火花，使课堂上洋溢着欢快的气氛。

37、1从文中找出两个比喻句，两个拟人句，并模仿各造一个。

38、2有感情的朗读课文，熟读并背诵第10节。

39、作业的布置要紧扣本课教学重点与难点，第1题让学生进一步品味本文优美生动的比喻句与拟人句，模仿各造一句，培养学生遣词造句的能力。第2题要求学生品读课文，背诵揭示本文主旨的一节，进一步感悟文章的哲理。

40、这一板书能和多媒体课件紧密联系在一起，形成统一整体，它能够体现上课的流程，并着重揭示了本文的中心思想。

41、通过实践的检测，本课的学习效果是令人满意的，教学设计很好的得到了体现。也让我深信，恰当的运用多媒体这一教学方法，能更加优化教学结构，提高学习效率，加快学生掌握知识与发展能力的进程。

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