各位老铁们好，相信很多人对大榕树图片都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于大榕树图片以及榕树长什么样子图片的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 鸟的天堂大榕树图片
2. 榕树正在茂盛的时期
3. 描写大榕树的句子带图片

一、鸟的天堂大榕树图片

1、我们在陈的小学校里吃了晚饭。热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。

2、“我们划船去！”陈提议说。我们正站在学校门前池子旁边看山景。“好，”别的朋友高兴地接口说。

3、我们走过一段石子路，很快地就到了珠江边。那里有—个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。

4、我们陆续跳在一只船上。一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。远远的一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。

5、河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。船平静地在水面流动。三只桨有规律地在水里拨动。在一个地方河面变窄了。一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶绿的可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。

6、此文出自现代作家巴金《鸟的天堂》

7、1933年4月，西江乡村师范学校校长陈洪有北上进行教育考察，5月底经过上海时约同巴金一起回新会。当时，巴金还不满30岁，已是著名作家。他南下广东，“到另一些未曾有过我的脚迹的地方去”（巴金语），并看看一班献身教育事业的青年朋友。

8、5月31日，巴金同陈洪有一起到西江乡村师范学校，先在学校住了3天，随后就到新会县城近郊的天禄、天马、茶坑等乡村游访了3天，后在新会坐当时新宁铁路的火车到台山公益住了一晚，6月7日傍晚回到西江师范学校参加座谈会，9日当晚离校返穗，在那里逗留了10天。

9、1936年，巴金与上海爱国女学校学生陈蕴珍（萧珊）结识。陈当时是巴金作品的喜爱者，两人由通信讨论作品开始认识。1938年7月，萧珊高中毕业后追随巴金来到广州。直到1944年，已经40岁的巴金才在桂林花溪与萧珊结婚，两人的婚礼极其简朴，没有任何仪式也没有一桌宴席。1945年，抗战胜利，女儿李小林出生。

10、中国**期间巴金受到残酷的**，萧珊也因为与巴金的关系受到非人的待遇。1972年7月萧珊因患癌症住院，而巴金在干校劳动不被允许探望，于是萧珊只得独自在医院接受治疗，半个月后含冤长辞人世。在萧珊去世的3年之后，巴金才获许把萧珊的骨灰捧回，巴金将妻子的骨灰放在自己的枕边，每夜与之共眠，一直到2005年，巴金去世。

二、榕树正在茂盛的时期

1、发布时间：2004/ 09/ 07 03: 53am

2、1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。

3、2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。

4、3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

5、1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

6、2．学习描写事物静态和动态的方法。

7、1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。

8、2．同位讨论、小组交流、理解重点句。

9、3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。

10、2．初读课文，整体感知文章主要内容。

11、3．理清层次，给课文分段，概括段意。

12、作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？

13、“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì

14、颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

15、应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

16、（2）用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

17、“天堂”指什么？在文中怎样理解？

18、作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？

19、（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。）

20、我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？

21、第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。

22、第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”——大榕树。

23、第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“

24、鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景。

25、第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。

26、2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

27、3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

28、读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？

29、（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。）

30、（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。

31、看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。

32、（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）

33、主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。

34、（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”）

35、（4）图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：

36、（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。

37、（5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。

38、这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。

39、（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。）

40、作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。

41、①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。

42、②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、**的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）

43、（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。

44、这一段作者主要写了鸟的活动——不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。

45、说说你从哪些语句中读懂了什么。

46、（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）

47、（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。）

48、通过上节课的学习，我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也有别。那么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。

49、（1）时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。

50、（2）因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。

51、（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？

52、①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

53、②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”

54、③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。

55、（本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。）

56、2．学习了这篇课文，你受到了什么启发？（答案不是唯一的，可让学生畅所欲言。可以理解文章内容，学习本文的写作方法或热爱鸟类，保护环境等某一方面来谈。如：学了这篇课文，我懂了观察事物不但要注意事物的大小，形状，颜色，位置等，而且还要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化。）

57、2．用“---------------------”线画出短文中静态描写的句子，用“——”线画出短文中动态描写的句子这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。

58、1．榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠大，叶子椭圆形或卵形，花**或淡红色，生长在热带和**带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。榕树叶、根、树皮可入药。

59、2．广东省新会县郊外有一条河叫天马河，河心有一棵巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂。其覆盖面积之广，世罕其匹；远远望去，就像漂在水面上的一**树林，引来无数鸟儿栖息其上。当地人称它为“鸟的天堂”。

60、3．画眉鸟：身体棕褐色，腹部灰白色，头后颈和背部有黑色斑纹，有白色的眼圈，叫的声音很好听。

61、发布时间：2004/ 09/ 07 03: 55am

62、1．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

63、2．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

64、3．通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

65、4．学会本课的生字新词。5．有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

66、1．通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

67、2．课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？

68、3．体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

69、1．大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

70、2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

71、设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

72、1．什么是天堂？（指名回答）2．板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢

73、1．把课文读正确、流利。2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3．把不理解的地方打上问号。

74、1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2．谈自己读的感受。3．提出自己不理解的地方。互相交流。

75、四、简介本文作者及课文有关知识

76、巴金本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

77、1．作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

78、1．指名读词读字。2．指导书写难写的字。3．抄写生字词语。

79、设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

80、一、引入：同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。

81、通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）

82、二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

83、1．出示课件（12-13自然段的内容）

84、2．**读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（**发言）

85、3．当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

86、4．这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）

87、5．学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境——大榕树身上**。

88、三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）

89、1．**读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。

90、2．小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。

91、A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。

92、B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。

93、C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。

94、D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？

95、1．学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。）

96、E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？

97、指名读7-8自然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。

98、教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）

99、四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？

100、现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。

101、七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？

102、如果你们不想让老师有一种**的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。

103、八、这么美的地方，为什么会有这么美呢？

104、学生**发言。联系环保意识谈。

105、重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组

106、2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。

107、1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）

108、2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）

109、3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）

110、4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

111、2．投影出示练习：选择带点字的正确读音。

112、梢：形声字，与“稍、捎”区分。

113、暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。

114、4．画出不理解的词语。借助工具书解决。

115、不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。

116、应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。

117、1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

118、学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。

119、学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。

120、（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？

121、（1—4）作者和朋友划船出去游玩。

122、（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。

123、（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。

124、（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

125、1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。

126、2．学习作者动静结合的描写方法。

127、3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。

128、1．导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，鸟的天堂——板书。）

129、2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）

130、3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）

131、二、重点感悟、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象

132、（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。

133、学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。

134、（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）

135、两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。

136、学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。

137、学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

138、（3）重点体会“又”字。指树根很多。

139、出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）

140、学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

141、（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）

142、（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）

143、（6）课下大家丈量了**场和教室的面积，大家计算一下：合几个**场？几个教室？（结合具体情况请学生作答。）

144、（7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）

145、学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）

146、（1）重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。

147、学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

148、（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）

149、学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。

150、4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。

151、5．请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。

152、1．播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。

153、2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。

154、3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？

155、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多。）

156、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。）

157、大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。）

158、一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。）

159、5．教师借机指导，激发学生的想象力。

160、那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）

161、6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？

162、昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

163、（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）

164、（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？

165、（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）

166、8．配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。

167、9．再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。

168、三、了解榕树成为鸟的天堂的原因

169、1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？

170、2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。

171、3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。

172、1．播放“鸟的天堂”的完整课件。

173、请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以**选择。如写导游词、写诗，顺溜……。

174、4．学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。

175、大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。

三、描写大榕树的句子带图片

榕树是大乔木，适应性强，喜疏松肥沃的酸性土，在瘠薄的沙质土中也能生长，在碱土中叶片黄化。下面是我收集的描写大榕树的句子带图片，希望大家认真阅读！

1、榕树四季常青，叶子小小的椭圆形像一片片小小有羽毛生长在那里可爱极了。绿葱葱的小叶片，数不胜数，像一个接一个生命的延续，充满勃勃生机。

2、学校的榕树：大榕树是常见的，但我却觉得比珍贵的树木要好，要使人尊重，特别是我们学校门前的三棵大榕树。不管是暖和的春天，炎热的夏日，凉爽的秋季，或者是寒风刺骨的冬天，它总是四季常绿，像一把撑开的绿绒大伞，更像一位和蔼可亲的老师。当你走进我们的校园时，首先看到的一定是那三棵高大粗壮的大榕树。树中的纹路，成了榕树脸上的微笑，它好像在说：“同学们早，让我们用一种美好的心情来面对新的课程吧！”

3、啊！大榕树，我喜欢它那伟岸、挺拔的身躯，更喜欢它不屈的意志。我爱大榕树粗壮的树干、苍劲繁茂的枝叶，更爱它那始终饱**旺盛活力的博大胸怀。我真为故乡拥有这些珍贵榕树而倍感自豪，能欣赏到它，就为人们带来愉悦，这是我十分欣慰的。啊！大榕树，我祝愿你青春常在，生命永恒！人们会永远赞美你的。

4、古榕树根如蟠龙，皮若裂岩，像个百岁老人，捋着长须。

5、每天早晨六点去锻炼身体都能看见那棵榕树。那棵树是呢么高大，那么茂密。树冠呈圆形，远望是一把绿色巨伞，近看盘根错节，叶茂蔽大。其中一枝，如潜龙猛出，非常奇特。榕树的叶子绿的非常新鲜，舒服，太阳照在榕树上面，好像有许多的阳光陪伴着他长大。每天我们跑热了都会在榕树底下乘凉，歇一歇，榕树底下凉丝丝的还有一种说不出来的滋味。

6、榕树的四季：春天榕树树梢布满了翠绿的嫩芽，为我们遮挡雨水。夏天密密的树叶为我们挡住了猛烈的阳光，让我们感到格外凉爽、舒服，可以在**场上玩得更开心。秋天树上布满了星星点点的像珍珠一样的白色的、白里透红的圆圆的果实。冬天地上布满灰红色的果实，**的树叶随着寒风飘落下来，树上不畏严寒的浓密的绿叶又预示春天的即将来临。

7、春天，大榕树长出了嫩芽，它的叶子从树枝之间冒出来。有的才展开两三片叶瓣儿，有的叶瓣儿全展开了，露出嫩绿的新叶。有的还是叶骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。

8、榕树看去就是一座绿色的大山。榕树是越剪越能长，一枝未剪的，就直直地长，另一枝，被剪了，在下一个枝桠中长出一枝，东西横斜，一片浓绿。

9、春姑娘迈着轻盈的脚步到来了。春雨蒙蒙，细如牛毛。一场大雨后，大榕树的叶子上滚动着晶莹的露珠，好象一颗颗露珠，惹人喜爱。露珠也象一个个可爱的小宝宝，轻轻地躺在那舒服的绿叶摇篮里。

10、炎热酷暑的夏天到来了。上课时，我们齐声朗读。大榕树在外面倾听，好象在说：“小朋友，你们读得真好听。”

11、榕树雄伟挺拔，生命力很强。靠着吸呼自然界那渺少的露水，它从不畏惧烈日的暴晒，随着岁月的延伸，越长越茂盛。尽管**的无情袭击，它也不屈不挠，依然是那么的茁壮冲天。

12、榕树的叶子：好茂盛的大榕树啊！那褐色的树枝，足有碗口粗，笔直笔直，满树的小叶儿绿得可爱，活像一个绿草帽，倒扣在大榕树的头上。大榕树的叶子碧绿碧绿的，是椭圆形的，有点像瓜子。小小的叶子如同一双双小手，有节奏地拍打着。树枝上还有许多红色的小果儿，像一个个小朋友探出了小脑袋，好奇地张望着。

13、夏天，榕树的叶子密密麻麻的。看起来真像一把伞。一阵风吹过，大榕树的叶子，发出了“沙沙”的响声，同学们常在它那又大又绿的“大伞”下乘凉、做游戏。

14、榕树下，生长着许多野花野草。其中有一种花非常漂亮，话是白色的，合拢着。你可别小看这些花草，它们的存在为榕树增添了一些生机。老榕树也撑开了他那绿色的大伞，让它们在大树底下乘凉。

15、早晨，叶子翠绿翠绿的`，就像是绿宝石一样。我还以为小榕树最喜欢绿色呢！要不然它怎么会全身上下都穿着绿色的衣裳呢！从远处看就更有意思了！远远望去，小榕树就像一位仙女站在花盆中间！

16、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上多有一个新的生命在颤动。

17、榕树的劲枝上，长了好多的须根，条条下垂。当微风飘拂，它翩翩起舞，像是在给过往的人们一种礼貌性的问好，好一幅美丽的画面。条条落地生根更坚守了榕树的顽强生命。

18、大榕树是美丽的、青幽的！非但如此，它还有一种象征意义。在我看来，它所勃发的生机和活力，那种不畏风霜雨雪、烈日酷暑，不屈不挠，始终蓬勃向上的力量和气度，至少象征着一种精神，而雨城是需要这种精神的。我所以喜欢大榕树，或许更多的还在于此。我的确从内心爱慕它、敬仰它。在我的心目中，大榕树是坚毅、顽强的精神化身，它定能启迪人们奋发向上，努力进取，去创造未来的美好前景。

19、秋天，树叶有点黄了。一片片黄叶从树上掉下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。我常捡它来做书签。这时，它的果实也成熟了，同学们常把它摘下来，当玩具玩。

20、它有着绿色的小树干，上面还有一些灰白色的小斑点，碧绿的叶子上布满了叶脉。那叶子绿肥的好像要滴出水来似的。

21、到了秋高气爽的秋天，凉风习习，百花都枯萎了，大榕树有一些叶子也渐渐枯黄了。同学们在树下观叶，那叶子就像翩翩起舞的蝴蝶。

22、鲜，舒服，太阳照在榕树上面，好像有许多的阳光陪伴着他长大。每天我们跑热了都会在榕树底下乘凉，歇一歇，榕树底下凉丝丝的还有一种说不出来的滋味。

23、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

24、在雨城，古稀老树以榕树居多，它们不仅有苍翠的美丽，更有一片绿色的清凉。每当漫步沿河两岸，一片葱郁的绿意便扑入眼睑，这时的感觉会很轻松，可以使人消除疲乏，心情也随之舒畅起来。在炎热的夏季，当你置身树下品茗、聊天，或在树下纳凉的时候，你都会感受到那份惬意。大榕树给人的感觉的确很美，那成片的绿荫带给人的清爽的感觉，实在是妙不可言的。

25、榕树是一种大树，有一种铺天席地的气象。傍着树，可以支架棚房，那是乡间小茶馆，树下几张竹椅，几张小几，茶碗和茶壶，江声和蝉声，是久违了的童年。

26、我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

27、枝干的数目不可计数.枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上.

28、祖屋门前的那棵好高好大的榕树，它的枝丫伸向四面八方。十分茂盛，旁边有一座很高的围墙，树底之下，是孩童时我们玩耍的总部根据地，居住在附近年龄相仿的小伙伴们，都会不约而同的**在一起，玩着小孩们都喜欢玩的游戏。我们经常性的玩着跳皮筋，弹球珠，打纸牌，老鹰捉小鸡……又喜欢在那静静地坐着，听着老人讲那古老的故事，对一切充满了好奇……

29、如果你静下来认真聆听的话，有时还能听见榕树上不时有鸟叫的声音，那是多么优美的声音，就像一支独特的乐曲。

30、我家旁边的中心公园里有许多的榕树，校园**场周围也满是榕树，但都没有我家旁边公园里的那棵榕树高大，茂密。

31、榕树最美在根，盘根错节，起伏不定，根与树没有根本的区别。榕树的很多种类具有板根现象、老茎生花、空中花园和绞杀现象，景观奇特雄伟，反映了热带雨林的重要特征；而一些种类被当地民族视为神（龙）树和佛树，形成了独特的民族榕树文化。

32、秋天的榕树：秋天，榕树换上了金黄金黄的衣服，小草也换上了金色的秋装。榕树的叶子纷纷飘落在地上，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅欲飞，有的像舞蹈家在轻盈地转圈。落叶在地上铺成一堆堆，很像一座小山，铺成一条小路，使人一不小心就踩在秋天上。

33、那片繁衍生长的老榕树，挂下一蓬蓬茂密的胡须，像是几个龙钟老人，懒洋洋地挤在一起打盹。

34、每天早晨六点去锻炼身体都能看见那棵榕树。那棵树是呢么高大，那么茂密。树冠呈圆形，远望是一把绿色巨伞，近看盘根错节，叶茂蔽大。其中一枝，如潜龙猛出，非常奇特。榕树的叶子绿的非常新。

35、在雨城所有的大榕树中，气度、风采最佳的应是北门桥头的那棵古榕，它可以说是树中之冠，是最能引人注目的。这树不仅高大、挺拔，枝叶繁茂，而且树冠大、树形好，是其它任何榕树都不及的。无论什么时节，它都是那么郁郁葱葱，遮天蔽日，青翠欲滴。它实在是秀色可餐，简直就是一座巨大、美丽的天然盆景，在每个人的心目中，这颗千年老树都是最珍贵的。我题过一首五言律诗单说这树，其歌云：“榕树参天木，千年逾古稀。枝繁形若盖，叶茂影如衣。气度实堪慕，从容志不移。龄高当益壮，犹在雪霜时。”这是对古榕的最好赞誉。

36、高大的榕树，长出无数气根，像**尔族小姑**辫子一样。

37、当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，别一个朋友说是两侏。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

38、这棵大榕树的气根从两丈多高的树干上垂下来，扎到地下，三五十根粗细不等，简直成了一架巨大的竖琴。

39、榕树用它那枝繁叶茂的身躯阻挡火热阳光的照射，给人们送上一份阴凉，让汗流浃背的路行人有个歇息的地方。当你远行的脚步匆匆，心情烦躁的时候，它总能让你在和风中笑逐颜开。一直以来，人们都在感谢它的存在，因为它像一个伟大的母亲，为路行人扛起了太阳。

40、到了冬天，大榕树仍然很挺拔。在刮风的天气里，大榕树沙--沙--的响着。下雨时，大榕树在上面遮风挡雨，好象在说：“小朋友，别怕，我帮你们挡雨。”

关于大榕树图片到此分享完毕，希望能帮助到您。

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