很多朋友对于槐树叶的图片和刺槐和洋槐的区别不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 槐树叶怎么画
2. 槐树是什么样子
3. 《一片槐树叶》教案

一、槐树叶怎么画

铅笔或素描笔：用于勾勒和绘制细节。纸张：选择适合的素描纸或绘画纸。水彩颜料或彩铅：用于上色和渲染。

在纸上用轻柔的铅笔或素描笔勾勒槐树叶的基本形状。槐树叶通常呈扇形，有一条中脉，并有多个小脉络。

根据勾勒的形状，使用铅笔或素描笔描绘槐树叶的主要轮廓。注意叶子的弯曲、边缘的凹凸以及叶脉的位置。

绘制槐树叶的中脉和小脉络。叶脉通常呈分支状，沿着叶子的中轴线展开，并延伸到叶子的边缘。使用细笔或素描笔仔细描绘叶脉的位置和纹理。

选择适合的颜料或彩铅颜色来上色槐树叶。根据实际观察或参考图片，选择合适的颜色进行上色。首先使用较浅的颜色填充整个叶子，然后添加深色和阴影以营造层次感和逼真度。

槐树的特点槐树是一种乔木或灌木，属于豆科植物。它们通常具有羽状复叶，由多个小叶组成。槐树叶的形状可以根据具体的槐树品种而有所差异。

叶脉的类型叶脉是叶子内部的血管**，负责输送水分和养分。槐树叶脉通常分为主脉和小脉络。主脉是叶子的**脉络，从叶柄开始延伸到叶子的顶端。小脉络是主脉分支出来的细小血管，覆盖在叶子的表面上。

使用不同的绘画技法除了上述提到的素描和水彩，你还可以尝试其他不同的绘画技法来呈现槐树叶的效果。例如，使用彩铅、色粉、油画或丙烯颜料等。每种技法都会赋予作品不同的质感和视觉效果。

观察和研究植物的细节要画好槐树叶或其他植物的绘画，观察和研究植物的细节非常重要。仔细观察该植物的叶片形状、叶脉纹理和色彩变化。可以在户外或使用参考图片进行观察。

要画好槐树叶，需要用铅笔或素描笔勾勒叶子的形状和轮廓，然后添加叶脉和细节。最后可以使用水彩颜料或彩铅上色和渲染。观察和研究植物的细节对于绘画植物非常重要。不同的绘画技法可以产生不同的效果，可以根据个人喜好和实践选择适合的技法。

二、槐树是什么样子

槐树高25米；树皮灰褐色，具纵裂纹。当年生枝绿色，**。羽状复叶长达25厘米；叶轴初被疏柔毛，旋即脱净；叶柄基部膨大，包裹着芽。

托叶形状多变，有时呈卵形，叶状，有时线形或钻状，早落；小叶4-7对，对生或近互生，纸质，卵状披针形或卵状长圆形，长2.5-6厘米，宽1.5-3厘米，先端渐尖，具小尖头，基部宽楔形或近圆形，稍偏斜，下面灰白色，初被疏短柔毛，旋变**；小托叶2枚，钻状。

国槐是庭院常用的特色树种，其枝叶茂密，绿荫如盖，适作庭荫树，在中国北方多用作行道树。配植于公园、建筑四周、街坊住宅区及草坪上，也极相宜。

龙爪槐则宜门前对植或列植，或孤植于亭台山石旁。也可作工矿区绿化之用。夏秋可观花，并为优良的蜜源植物。花蕾可作染料，果肉能入药，种子可作饲料等。

又是防风固沙，用材及经济林兼用的树种，是城乡良好的遮荫树和行道树种，对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。国槐也是可以选作为混交林的树种。

国槐与泓森槐混交林，可以充分利用空间和营养面积，能较好地发挥防护效益，可增强抗御自然灾害的能力，改善立地条件，充分利用土地资源和光照资源提高林产品的数量和质量，实现经济利益最大化。

三、《一片槐树叶》教案

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的《一片槐树叶》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

这首诗写于1954年，当时诗人纪弦已经远离**故土六年了，思乡之情与日俱增，于是他借一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。

2、诗歌语言与艺术手法的赏析。

3、培养学生的爱国热情，树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的远大理想。

课堂教学分三部分进行，以课文的朗读为线索进行组织串联。

第一部分：导入课文，激**感，简介作者与背景。(5—6分钟)

第二部分：通过反复朗读，品味诗歌的语言、情感，了解诗歌在结构上的特点。(约25—30分钟)

第三部分：拓展欣赏有关“乡愁”方面的资料。(5分钟)

第四部分：情感渗透与作业巩固。(5分钟)

同学们，当你离家三五天，或十天半个月的时候，你们会想家吗?

用谈话的方式切入课题，激**感，拉尽师生距离。

1、学生**朗读课文，要求读两遍，读准字音和停顿。

2、请一个学生有感情的朗读课文。

问题1、同学们，你能告诉大家读完这首诗后你的第一感觉——这是一首什么样的诗?(或在头脑中出现一幅什么样的画面?)

3、出示课件，简介作者与背景。

老师：同学们读得真不错，现在请同学们认真听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。

师：从朗读录音来看，这首诗的感情基调应该是怎样啊?

明确：深情舒缓，略带着一点感伤。

师：诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的?

师：那这是怎么样一片槐树叶啊?作者是诗歌中是如何描述的?

明确：全世界最珍奇、最宝贵、最使人伤心、最让人落泪的、薄薄的、干的、浅灰**的、忘了是从哪里检来的、夹在古老的诗集里、沾着些故国的泥土。

师;读到这些描述，你想到了些什么?

明确：诗人复杂的心情、树叶背后的故事、叶片承载着对故国的深情。

师：那么，作者又是怎样通过一片槐树叶表达自己情感的呢?

教师可适当启发提示并明确(看到什么，然后想到什么)：他是因睹物而产生联想，从而借物抒情。

师：全诗当中，比较之下，你认为哪一句最表达作者的感情?

你最喜欢、最欣赏哪一节或哪一句?

师：你能带着自己的体会为我们朗读吗?(朗读之后适当的让学生点评、再读。)

以上环节让学生各抒已见，畅所欲言，发挥学生的主观能动性，加深学生对课文每一节的理解。教师适时引导。

然后教师通过讲解自己最欣赏的地方加以补充，如：结尾的省略号。(也让学生自己来为老师解答)

注意应该提醒学生注意课文中的疑点：如，诗人强调的是故国而不是故乡，表达的是故国之思;古老的诗集的象征意义。

教师小结，轮流对照朗读，教师下堂巡视。

通过朗读，领悟感情，我们己经感受到诗人独具的艺术匠心。现在我们一起来欣赏这首诗在结构上的特点。

师：首先从时间上看，作者是按照一个什么序来讲这片槐树叶的故事的?

师小结：这首诗歌中不仅贯穿着一条诗人的感情线索，还有一条时间线索，可谓是双线并举。这是诗歌的第一个特点。

其次，从诗歌开头和结尾来看，作者又是以什么开头，又以什么来结尾的呢?

学生回答后明确：以槐树叶开头，以槐树花香结尾，首尾呼应，余音袅袅。

最后，从表现手法上看，全诗借槐树叶来抒发诗人的故国之思，这种手法叫什么?

在学生总结的基础上出示PPT板书。

教师总结：从同学们的总结来看，本诗以一片槐树叶为意象，寄托了诗人思念故国，盼望祖国归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。

从刚才大家的对诗歌的分析中我们可以得出这样的结论：欣赏一首诗，首先要联系作者，结合背景，也就是要学会“读人”。然后，要揣摩、品味语言，即咬文嚼字(词语、句式、修辞)，并且加以联想想象，从而体味情感，也就是“读情”。其实“诗”就是“人”在特定“情”的境况中，从“心”里流淌出来的精华。(板书)让我们一起再来体味诗人纪弦从心底里流淌出来的精华，齐读《一片槐树叶》。(生齐读)

1、仿照《一片槐树叶》也来学着写一段100字左右的话。先选好一个意象，然后加以描绘渲染，来表达自己的某种情感。

4、出示PPT(中国古诗中的名句、现代诗歌的名句、海外华人归国的图片等等)

“黯然**者，惟别而已”，这种骨肉同胞分离的痛苦，“怎生一个愁字了得这里”，在这里，让我们一起祈祷祖国统一，天下所有人团圆健康、幸福美满。最后让我们在课文的朗读中结束新课的教学，并完成课后作业。

(播放朗读录音，调高背景音乐)(出示**)

OK，关于槐树叶的图片和刺槐和洋槐的区别的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。

Tags：