“新工科”提出背景：

华龙网讯国家正在实施创新驱动发展、“中国制造2025”“互联网+”“网络强国”“一带一路”等重大战略，为响应国家战略需求，支撑服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展，突破核心关键技术，构筑先发优势，在未来全球创新生态系统中占据战略制高点，迫切需要培养大批新兴工程科技人才，于是提出“新工科”建设需求，此次改革也被成为“新工程教育”。

“新工科”新在哪：

3个转变：从学科导向转向以产业需求为导向，从专业分割转向跨界交叉融合，从适应服务转向支撑引领。

5个新：

新理念：建设和发展会以新经济、新产业为背景，树立创新型、综合化、全周期工程教育“新理念”，

新结构：新兴工科和传统工科相结合的“新结构”；

新模式：探索实施工程教育人才培养的“新模式”；

新质量：打造具有国际竞争力的工程教育“新质量”；

新体系：会建立完善中国特色工程教育的“新体系”。

“新工科”建设阶段目标：

1.到2020年，探索新工科模式，支撑新技术、新产业、新经济的发展；

2.到2030年，形成中国特色的新工科发展优势，服务创新驱动发展能力显著增强；

3.到2050年，形成引领全球新工科的中国模式，为全国建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供支撑。

各高校建设“新工科”的行动方向：

1.设置和发展一批新兴工科专业；

2.推动现有工科专业的改革创新；

3.注重科学、人文、工程的交叉融合，注重培养学生快速学习的能力；

综合大学：催生新技术、孕育新产业。

将会出现的变化：

（1）应用理科向工科延伸；

（2）学科交叉融合和跨界整合；

（3）培育新的工科领域；

（4）促进科学教育、人文教育与工程教育的有机融合；

（5）更加重视通识教育。

行业高水平大学：注重科技创新、产业创新。

将会出现的变化：

（1）优化学科专业布局；

（2）促进现有工科的交叉复合、工科与其他学科的交叉融合；

（3）发展新兴工科，拓展工科专业的内涵和建设重点，构建创新价值链。

地方高校：注重服务区域经济发展与产业转型升级。

将会出现的变化：

（1）更加注重产教融合、校企合作；

（2）注重学生的就业创业能力培养；

（3）应用型和技术技能型人才要求具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求。

重点关注如下高校学科建设动向：

“复旦共识”高校名单（30所）

北京大学清华大学北京交通大学

北京航空航天大学北京理工大学北京化工大学

中国科学院大学南开大学天津大学

大连理工大学吉林大学复旦大学

同济大学上海交通大学华东理工大学

华东师范大学上海工程技术大学南京大学

苏州大学浙江大学中国科学技术大学

厦门大学山东大学武汉大学

华中科技大学中山大学汕头大学

桂林电子科技大学四川大学兰州大学

“天大行动”高校名单（61所）

清华大学北京大学北京交通大学

北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学

北京科技大学北京化工大学北京邮电大学

中国农业大学华北电力大学中国矿业大学（北京）

中国石油大学（北京）中国地质大学（北京）天津大学

天津理工大学天津中德应用技术大学河北工业大学

大连理工大学东北大学大连海事大学

吉林大学哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学

东北林业大学复旦大学同济大学

上海交通大学华东理工大学东华大学

上海工程技术大学东南大学南京理工大学

中国矿业大学河海大学淮阴工学院

扬州大学浙江大学合肥工业大学

山东大学中国海洋大学中国石油大学（华东）

华中科技大学中国地质大学（武汉武汉理工大学

华中农业大学中南大学国防科学技术大学

汕头大学华南理工大学重庆大学

四川大学西南交通大学电子科技大学

昆明理工大学昆明理工大学津桥学院西安交通大学

西北工业大学西安电子科技大学长安大学

青海民族大学

“北京指南”具体内容

“北京指南”也叫《新工科研究与实践项目指南》，分为五部分24个选题方向。是国家于高校接下来实践与研究的重点，加粗部分的最新成果应为专业选择介绍模块重要知识点。

一、新理念选题

结合工程教育发展的历史与现实、国内外工程教育改革的经验和教训，分析研究新工科的内涵、特征、规律和发展趋势等，提出工程教育改革创新的理念和思路。包括：

1.新工科建设的若干基本问题研究

2.新经济对工科人才需求的调研分析

3.国际工程教育改革经验的比较与借鉴

4.我国工程教育改革的历程与经验分析

二、新结构选题

面向产业、面向世界、面向未来，对传统工科专业进行改造升级，开展新兴工科专业建设的研究与探索等，推动学科专业结构改革与组织模式变革。包括：

5.面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践

6.多学科交叉复合的新兴工科专业建设探索与实践

7.理科衍生的新兴工科专业建设探索与实践

8.工科专业设置及动态调整机制研究与实践

三、新模式选题

在总结卓越工程师教育培养计划、CDIO等工程教育人才培养模式改革经验的基础上，深化产教融合、校企合作的人才培养模式改革、体制机制改革和大学组织模式创新。包括：

9.新工科多方协同育人模式改革与实践

10.多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践

11.新工科人才的创新创业能力培养探索

12.新工科个性化人才培养模式探索与实践

13.新工科高层次人才培养模式探索与实践

四、新质量选题

在完善中国特色、国际实质等效的工程教育专业认证制度的基础上，研究制订新工科专业人才培养质量标准、教师评价标准和专业评估体系，开展多维度的质量评价等。包括：

14.新兴工科专业人才培养质量标准研制

15.新工科基础课程体系（或通识教育课程体系）构建

16.面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建

17.面向新工科建设的教师发展与评价激励机制探索

18.新型工程教育信息化的探索与实践

19.新工科专业评价制度研究和探索

五、新体系选题

分析研究高校分类发展、工程人才分类培养的体系结构，提出推进工程教育办出特色和水平的宏观政策、组织体系和运行机制等。包括：

20.工科优势高校新工科建设进展和效果研究

21.综合性高校新工科建设进展和效果研究

22.地方高校新工科建设进展和效果研究

23.工科专业类教学指导委员会分类推进新工科建设的研究与实践

24.面向“一带一路”的工程教育国际化研究与实践

(原标题：百年育才为您讲解“新工科”)

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